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设计理论

IVA之艺术与数学的完美结合

发布时间:2015年03月26日 | 来源:互联网 | 浏览次数:46次

  丹麦皇家图书情报学院( Informations videnskabelige Akademi )位于丹麦的哥本 哈根及奥尔堡两个城市,目前在读学生约1000人,提供本科学位至博士学位的图书学 及情报学课程,学校主管部门为丹麦文化部,面对时代的变迁,该学院也希望以新面 孔面向未来,所以他们改变了原有显得有点旧式的面孔,并且更改校名(原名 Danmarks Biblioteksskole 为“丹麦图书学院”),新标志由丹麦的 Make设计工作 室设计。下图01中左为旧标志,右为新标志。


图01

  以下是旧标志的一些应用设计:


图02


图03

  根据设计公司对该项目的描述:2010年引入的新形象呼庆了新品牌的定位及名称的改 变。图案按斐波那契数列的特性构成,传达出艺术、科学与数学的意义。形象的灵活 运用呼应了该学院在人门学科领域(课程)的不断扩大的形象。


图04

  在标志设计中,最常见到的要体现“数学”特性的,无疑是“黄金分割”比例,我最 近为四川一家企业做的某个标志,可能老板是一个黄金迷,所以要处处在标志中体现 这个黄金分割,最后的标志终稿中,当我列出了图案中符合黄金分割的地方竟然有五 六个之多,看着几排1:0.618放在标志示意图下方,我都感叹这年头,数学学得差一点 都玩不了标志设计这一行。

  斐波那契数列指的是这样一个数列:1、1、2、3、5、8、13、21、…… ,你已经看出 它的规律,即从第三项开始,每一项都等于前两项之和。而这个斐波那契数列与黄金 分割也存在巧妙的联系,随着数列项数的增加,前一项与后一项之比越来越接近0.618 。

  不过对于这个标志,我仍然没有搞懂在什么情况下会产生出目前这个图案来。如果 说是斐波那契弧线,那弧线应该是挺开阔的,似乎没有这样窄,不过不懂也没有什么 ,如果我数学真的学得这么好,我还做设计干吗。做标志做到这个地步,看似高深莫 测,其实已经有点无聊,但你这样一说,也确实挺能够抓住客户的软肋,让对方也不 禁以一副严肃的表情端祥起你的标志,都不敢轻易说点什么,怕显示出自己的无知。


图05


图06


图07

  但抛开这个数列,这个标志仍然具有鲜明的特点,不在于它的图案有多特别,而在于 它的应用。老实说,作为标志,这个图案形状是很常见的,印象中我自己都做过这个 类似图案,只是我挺后悔当时不知道要说出“斐波那契数列”这个术语,不然客户可 能会一眼就喜欢上它了。

  VI设计中,有一些自相矛盾的理论,如主流的理论就是一个标志必须长期严格一致地 应用,就算有变化,也只是在特殊的情况下的变化应用,或者就是一个“辅助图案” ,但一个标志多种风格应用,已经是很常见的应用方式。

  IVA的标志就象一个千面娇娃 ,根据不同的主题应采用不同的颜色及纹理图案,由于其图案非常简洁,所以这种变 化,仍然在视觉上能够将他们统一到一个形象上来。对于一个本身就具有“多种主题 (学科)”的机构来说,这样应用我个人是完全可以接受的,事实上,也正是这种应 用,使到这个标志显得更加性格突出。只是IVA字符的间距似乎给人一种不平均的感觉 。


图08


图09


图10


图11

  外国公司在做最后这个效果图时,几乎都是采用苹果笔记本来做,MAC都不知省了多少 广告费了。

本文由站酷ogosky原创翻译。